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Progreso significativo
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Datos principales

Grado en que i) la educación para la ciudadanía mundial y ii) la educación para el desarrollo sostenible se incorporan en a) las políticas nacionales de educación, b) los planes de estudio, c) la formación de docentes y d) la evaluación de las y los estudiantes
Year Value Units Series
2020 1.0 Índice Grado en que la ECM y la EDS se integran en las políticas educativas
2024 1.0 Índice Grado en que la ECM y la EDS se integran en las políticas educativas
2020 0.875 Índice Grado en que la ECM y la EDS se integran en los planes de estudio
2024 0.922 Índice Grado en que la ECM y la EDS se integran en los planes de estudio
2020 0.95 Índice Grado en la ECM y la EDS se integran en la formación del profesorado
2024 0.95 Índice Grado en la ECM y la EDS se integran en la formación del profesorado
2020 1.0 Índice Grado en que la ECM y la EDS se integran en la evaluación del alumnado
2024 1.0 Índice Grado en que la ECM y la EDS se integran en la evaluación del alumnado

Área geográfica:

Unidad de medida:

Nota:

Ficha metodológica del indicador disponible para la Comunidad Autónoma de Euskadi

Indicador disponible

Grado en que la educación para la ciudadanía mundial (ECM) y la educación para el desarrollo sostenible (EDS) se integran en las políticas educativas, los planes de estudio, la formación del profesorado y la evaluación del alumnado
Meta

13.3- Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana
Objetivo

13- Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos
Definición del indicador

Puntuación obtenida en cada una de las 4 secciones del cuestionario de la UNESCO sobre educación para la ciudadanía mundial (ECM) y educación para el desarrollo sostenible (EDS). Cada apartado mide con una puntuación de 0 a 1 el grado en que la Educación para la ciudadanía mundial y la Educación para el desarrollo sostenible se integran en un determinado ámbito del sistema educativo: las políticas educativas, los planes de estudios, la formación del profesorado y la evaluación del alumnado.
Fórmula teórica \[P^{t}_{ámbito}\]

donde:

$P^{t}_{ámbito} =$ Puntuación obtenida en el cuestionario de cada ámbito en el año $t$
Periodicidad

Cuatrienal
Fecha última actualización datos 23/10/2026
Fecha última actualización metadatos 23/10/2026

Fuente 1

Departamento de Educación
Organización Departamento de Educación
Periodicidad Cuatrienal
Enlace a la fuente de datos Departamento de Educación

Esta sección proporciona más información sobre el indicador de Naciones Unidas o el indicador de Desarrollo Sostenible de la Unión Europea, como su justificación, resultados internacionales, metadatos u otras estadísticas de interés.

Justificación

Para alcanzar las metas 4.7, 12.8 y 13.3 de los ODS, es necesario que los gobiernos garanticen la plena integración de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), la Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) y sus subtemas en todos los aspectos de sus sistemas educativos.

Los estudiantes no alcanzarán los resultados de aprendizaje deseados si la EDS y la ECM no se han identificado como prioridades en las políticas o leyes educativas, si los currículos no incluyen específicamente los temas y subtemas de la EDS y la ECM, y si el profesorado no está capacitado para impartir estos temas de forma integral.

Este indicador busca brindar una evaluación simple de si existe la infraestructura básica que permita a los países impartir EDS y ECM de calidad a sus estudiantes, para garantizar que sus poblaciones cuenten con información adecuada sobre desarrollo sostenible y estilos de vida en armonía con la naturaleza. Unas políticas educativas, currículos, formación docente y evaluación del alumnado adecuados son aspectos clave del compromiso y el esfuerzo nacionales para implementar la ECM y la EDS de manera eficaz y proporcionar un entorno de aprendizaje propicio.

Cada componente del indicador se evalúa en una escala de cero a uno. Cuanto más cercano a uno sea el valor, mejor se integrarán la EDS y la ECM en ese componente. Al presentar los resultados por separado para cada componente, los gobiernos podrán identificar en qué áreas podrían ser necesarios mayores esfuerzos.

Fuente: División de Estadísticas de las Naciones Unidas
Comparabilidad entre el indicador disponible en la C.A. de Euskadi y el indicador de Naciones Unidas/Unión Europea

El indicador disponible cumple con los metadatos del indicador de Naciones Unidas.
Metadatos del indicador de Naciones Unidas/Unión Europea

Metadatos 13-3-1.pdf (solo en inglés)
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