13.3.1 Adierazlea i) Munduko hiritartasunerako hezkuntza eta ii) garapen jasangarrirako hezkuntza zenbateraino barneratzen diren a) hezkuntza-politika nazionaletan, b) ikasketa-planetan, c) irakasleen prestakuntzan eta d) ikasleen ebaluazioan

GJHen 4.7, 12.8 eta 13.3 xedeak lortzeko, beharrezkoa da gobernuek bermatzea Garapen Jasangarrirako Hezkuntza (GJHe), Munduko Herritartasunerako Hezkuntza (MHE) eta haren azpigaiak erabat integratuko direla hezkuntza-sistemen alderdi guztietan.

Ikasleek ez dituzte lortu asmo dituzten ikaskuntza-emaitzak lortuko, baldin eta GJHe eta MHE ez badira lehentasuntzat hartu hezkuntza-politiketan edo -legeetan, curriculumetan berariaz sartzen ez badira GJHeko eta MHEko gaiak eta azpigaiak, eta irakasleak gai horiek modu integralean emateko gaituta ez badaude.

Adierazle honen helburua da ebaluazio sinple bat egitea, jakiteko ea badagoen herrialdeek ikasleei kalitatezko GJHe eta MHEak eman ahal izateko oinarrizko azpiegiturarik, haien biztanleek garapen iraunkorrari eta naturarekin harmonian dauden bizimoduei buruzko informazio egokia izan dezaten bermatzeko. Hezkuntza-politika, curriculum, irakaskuntza-prestakuntza eta ikasleen ebaluazio egokiak funtsezko alderdiak dira MHE eta GJHe modu eraginkorrean ezartzeko eta ikaskuntza-ingurune egokia eskaintzeko konpromiso eta ahalegin nazionalean.

Adierazlearen osagai bakoitza hutsetik baterako eskalan ebaluatzen da. Batetik zenbat eta hurbilago egon balio hori, orduan eta hobeto integratuko dira osagai horretan GJHe eta MHE. Emaitza bakoitza bere aldetik aurkeztean, gobernuek identifikatu ahal izango dute zein arlotan izan daitezkeen beharrezkoak ahalegin handiagoak.

Iturria: Nazio Batuen Estatistika Sekzioa

EAEn eskuragarri dagoen adierazleak Nazio Batuen adierazlearen metadatuak betetzen ditu.

Metadatuak 13-3-1.pdf (ingelesez bakarrik)