Adierazlea 4.7.1 - i) Munduko hiritartasunerako hezkuntza eta ii) garapen jasangarrirako hezkuntza zenbateraino barneratzen diren a) hezkuntza-politika nazionaletan, b) ikasketa-planetan, c) irakasleen prestakuntzan eta d) ikasleen ebaluazioan - Garapen Jasangarrirako Helburuen adierazleak

i) Munduko hiritartasunerako hezkuntza eta ii) garapen jasangarrirako hezkuntza zenbateraino barneratzen diren a) hezkuntza-politika nazionaletan, b) ikasketa-planetan, c) irakasleen prestakuntzan eta d) ikasleen ebaluazioan
Year	Value	Units	Series
2020	1.0	Indizea	MHH eta GJH zenbateraino barneratzen diren hezkuntza-politiketan
2024	1.0	Indizea	MHH eta GJH zenbateraino barneratzen diren hezkuntza-politiketan
2020	0.875	Indizea	MHH eta GJH zenbateraino barneratzen diren ikasketa-planetan
2024	0.922	Indizea	MHH eta GJH zenbateraino barneratzen diren ikasketa-planetan
2020	0.95	Indizea	MHH eta GJH zenbateraino barneratzen diren irakasleen prestakuntzan
2024	0.95	Indizea	MHH eta GJH zenbateraino barneratzen diren irakasleen prestakuntzan
2020	1.0	Indizea	MHH eta GJH zenbateraino barneratzen diren ikasleen ebaluazioan
2024	1.0	Indizea	MHH eta GJH zenbateraino barneratzen diren ikasleen ebaluazioan

Euskal AErako eskuragarri dagoen adierazlearen fitxa metodologikoa

Eskuragarri dagoen adierazlea	Munduko hiritartasunerako hezkuntza (MHH) eta garapen jasangarrirako hezkuntza (GJH) zenbateraino barneratzen diren hezkuntza-politiketan, ikasketa-planetan, irakasleen prestakuntzan eta ikasleen ebaluazioan
Xedea	4.7- 2030. urterako, ikasle guztiek garapen jasangarria sustatzeko beharrezkoak diren ezagutza teorikoak eta praktikoak eskuratzen dituztela ziurtatzea, besteak beste, garapen jasangarrirako eta bizi‐estilo jasangarrietarako, giza eskubideetarako, genero‐berdintasunerako, bakearen eta indarkeriarik ezaren kulturaren sustapenerako, munduko herritartasunerako eta kultura‐aniztasunaren baloraziorako eta kulturak garapen jasangarriari laguntzeko, hezkuntzaren bidez
Helburua	4- Guztiontzako kalitatezko hezkuntza inklusiboa nahiz bidezkoa bermatzea eta etengabeko ikaskuntzarako aukerak bultzatzea
Definizioa	Munduko hiritartasunerako hezkuntza (MHH) eta garapen jasangarrirako hezkuntzari (GJH) buruzko UNESCOren galdetegiko 4 ataletako bakoitzean lortutako puntuazioa. Atal bakoitzak 0 eta 1 arteko puntuazio baten bidez neurtzen du Munduko hiritartasunerako hezkuntza eta garapen jasangarrirako hezkuntza zenbateraino barneratzen diren hezkuntza-sistemako alderdi jakin batean: Hezkuntza politiketan, ikasketa-planetan, irakasleen prestakuntzan eta ikasleen ebaluazioan.
Formula teorikoa	\[P^{t}_{arloa}\] non: $P^{t}_{arloa} =$ Arlo bakoitzeko galdetegian lortutako puntuazioa $t$ urtean
Aldizkakotasuna	Lau urtean behin
Datuen azken eguneratze-data	2026/10/23
Metadatuen azken eguneratze-data	2026/10/23


Erakundea	Hezkuntza Saila
Aldizkakotasuna	Lau urtean behin
Datu-iturrirako esteka	Hezkuntza Saila

Atal honek Nazio Batuen adierazleari edo Europar Batasunaren Garapen Jasangarrirako adierazleari buruzko informazio gehiago ematen du, hala nola justifikazioa, nazioarteko emaitzak, metadatuak eta beste estatistika interesgarri batzuk

Justifikazioa

GJHen 4.7, 12.8 eta 13.3 xedeak lortzeko, beharrezkoa da gobernuek bermatzea Garapen Jasangarrirako Hezkuntza (GJHe), Munduko Herritartasunerako Hezkuntza (MHE) eta haren azpigaiak erabat integratuko direla hezkuntza-sistemen alderdi guztietan.

Ikasleek ez dituzte lortu asmo dituzten ikaskuntza-emaitzak lortuko, baldin eta GJHe eta MHE ez badira lehentasuntzat hartu hezkuntza-politiketan edo -legeetan, curriculumetan berariaz sartzen ez badira GJHeko eta MHEko gaiak eta azpigaiak, eta irakasleak gai horiek modu integralean emateko gaituta ez badaude.

Adierazle honen helburua da ebaluazio sinple bat egitea, jakiteko ea badagoen herrialdeek ikasleei kalitatezko GJHe eta MHEak eman ahal izateko oinarrizko azpiegiturarik, haien biztanleek garapen iraunkorrari eta naturarekin harmonian dauden bizimoduei buruzko informazio egokia izan dezaten bermatzeko. Hezkuntza-politika, curriculum, irakaskuntza-prestakuntza eta ikasleen ebaluazio egokiak funtsezko alderdiak dira MHE eta GJHe modu eraginkorrean ezartzeko eta ikaskuntza-ingurune egokia eskaintzeko konpromiso eta ahalegin nazionalean.

Adierazlearen osagai bakoitza hutsetik baterako eskalan ebaluatzen da. Batetik zenbat eta hurbilago egon balio hori, orduan eta hobeto integratuko dira osagai horretan GJHe eta MHE. Emaitza bakoitza bere aldetik aurkeztean, gobernuek identifikatu ahal izango dute zein arlotan izan daitezkeen beharrezkoak ahalegin handiagoak.

Iturria: Nazio Batuen Estatistika Sekzioa

Euskal AEn eskura dagoen adierazlearen eta NBEko/EBko adierazlearen arteko konparagarritasuna

EAEn eskuragarri dagoen adierazleak Nazio Batuen adierazlearen metadatuak betetzen ditu.

NBEko/EBko metadatuetarako esteka

Metadatuak 4-7-1.pdf (ingelesez bakarrik)

Datuak editatu Metadatuak editatu Konfigurazioa editatu

Interneteko nabigatzaile hau jada ez da bateragarria

4.7.1 Adierazlea i) Munduko hiritartasunerako hezkuntza eta ii) garapen jasangarrirako hezkuntza zenbateraino barneratzen diren a) hezkuntza-politika nazionaletan, b) ikasketa-planetan, c) irakasleen prestakuntzan eta d) ikasleen ebaluazioan

Datu nagusiak

i) Munduko hiritartasunerako hezkuntza eta ii) garapen jasangarrirako hezkuntza zenbateraino barneratzen diren a) hezkuntza-politika nazionaletan, b) ikasketa-planetan, c) irakasleen prestakuntzan eta d) ikasleen ebaluazioan

Interneteko nabigatzaile hau jada ez da bateragarria

4.7.1 Adierazlea i) Munduko hiritartasunerako hezkuntza eta ii) garapen jasangarrirako hezkuntza zenbateraino barneratzen diren a) hezkuntza-politika nazionaletan, b) ikasketa-planetan, c) irakasleen prestakuntzan eta d) ikasleen ebaluazioan

Azpikategoriak

Datu nagusiak

i) Munduko hiritartasunerako hezkuntza eta ii) garapen jasangarrirako hezkuntza zenbateraino barneratzen diren a) hezkuntza-politika nazionaletan, b) ikasketa-planetan, c) irakasleen prestakuntzan eta d) ikasleen ebaluazioan

Chart details

Chart details

Iturria 1